Material sobre la política nacional de estudiantes extranjeros, MINEDUC
En este documento elaborado por el Ministerio de Educación se desglosa el trayecto adoptado por la institución para la elaboración de la «Política Nacional de Estudiantes Extranjeros 2018-2022». Esta tiene por objetivo la inclusión de los y las estudiantes migrantes en el sistema educativo. Las fundamentaciones de esta política son fortalecer la calidad educativa y […]
En búsqueda de un colegio inclusivo
A través de Cartas al Director del diario «El Mercurio» una apoderada relata la dificil y dolorosa experiencia de encontrar un colegio inclusivo para su hijo con necesidades especiales y se pregunta ¿son nuestros hijos los que tienen dificultad en el aprendizaje o son los colegios los que tienen una dificultad de enseñanza? Señor Director: Me permito comentar […]
Mamá de estudiante con NEE: “Encontrar colegio se ha transformado en un estrés para todas las familias”
Mariana, madre de un estudiante con retraso psicomotor del desarrollo, relata lo angustiante que resulta para ella y su entorno, el encontrar un establecimiento de educación regular que acoja a su hijo.»Estoy hablando de la inclusión de niñas y niños funcionales que no califican para colegios diferenciales y que solo necesitan un poco de flexibilidad […]
“La escuela es el mejor inicio para una sociedad inclusiva”
Entrevista a Efrén Carbonell, español, referente de la escuela inclusiva y comprometido desde hace años con la formación y la investigación para una educación de calidad para todos.Fuente: El País Efrén Carbonell, es asesor en materia de necesidades educativas especiales al Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya y director de la Fundació ASPASIM de Barcelona, […]
CIAE Desarrollará instrumento para identificar tempranamente trastornos específicos del aprendizaje
El Trastorno Específico del Aprendizaje (TA) es una condición que implica alteraciones significativas en la adquisición y uso de la lectura, del razonamiento y de las habilidades matemáticas, todas las cuales no se justifican por bajo nivel intelectual, dificultades sensoriales (baja visión, sordera), desarrollo sociocultural inadecuado o falta de oportunidades escolares. Según el déficit que […]
Informe europeo constata la relación directa y beneficiosa entre educación inclusiva e inclusión social
La Agencia Europea para las Necesidades Educativas Especiales y la Inclusión Educativa ha revisado alrededor de 200 estudios y artículos publicados en los últimos años en Europa y países como Estados Unidos y Australia en los que se aborda la cuestión de la inclusión social de las personas con discapacidad y la relación que este […]