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Testimonios
miércoles, 18 de julio de 2018

“No estamos capacitados para recibir a su hijo” Crónica de una madre chilena en la búsqueda de un colegio para su hijo con autismo

Esta es la historia de Jocelyn Parra y Vicente, su hijo. Ambos han recorrido diferentes colegios donde no le pueden garantizar una educación de calidad a su hijo, generando muchas dudas sobre si realmente la integración e inclusión, establecidas por ley, se están llevando a cabo en los establecimientos.



Jocelyn Parra es madre de Vicente, un niño que a sus cortos 7 años ha experimentado la exclusión del sistema escolar ya que posee Trastorno del Espectro Autista (TEA) nivel 1.

Hace más de un año optó por irse a vivir a la comuna de San Bernardo, buscando incluir a su hijo en uno de los tantos colegios que ofrecen Programa de Integración Escolar (PIE) en aquella comuna.

En marzo del 2017 creyó haber encontrado un colegio que diera la bienvenida a Vicente, luego de 5 entrevistas con los especialistas y directivos de la institución, le habían otorgado una matrícula. Al día siguiente recibió un balde de agua fría. Del colegio le informaron que no podían recibir a Vicente pues no contaban con personal capacitado para atender sus necesidades de buena manera. Le sugirieron ir a una escuela especial.

En la escuela especial la respuesta que recibieron confirmó lo que ellos siempre habían sostenido. “Este no es un colegio para su hijo. Vicente posee la condición de autismo, pero tiene mucho potencial. No es que no lo queramos recibir, pero él es para un colegio con PIE”. Entendido esto, le sugirieron dirigirse a la Coordinadora PIE comunal. El mismo día se encontraba hablando con ella.

Luego de un par de llamadas consiguieron un cupo en otro colegio con PIE, 4 entrevistas con las mismas características de las anteriores y le confirmaron la matrícula, pero había una condición. Jocelyn debía estar en el aula con su hijo, así podría darle mayor cuidado ya que “tampoco poseían personal capacitado para atender a Vicente”. Así fue como pasó todo el año 2017 acompañando a su hijo en la sala de clases.

Ante esta situación se dirigió a hablar con la Corporación de San Bernardo respecto a ¿Cómo se emplean los recursos PIE? ¿Por qué se ofrece atención a 5 diagnósticos, entre los que se encuentra el TEA, y aun así no han podido brindar la atención necesaria a Vicente? ¿Por qué los colegios no tenían especialistas en el tema? Al día siguiente, sí, al día siguiente, llegó una terapeuta para trabajar en el colegio con Vicente.

Por concejo de la terapeuta ocupacional que trabajaba con Vicente, decidió cambiarlo de colegio. Este también ofrecía ser una puerta a la inclusión. Sin embargo, la situación ha estado lejos de cambiar. Su hijo ha tenido distintas crisis asociadas al TEA que no han sido abordadas de buena manera por los docentes. Le han llamado “porfiado, “descompensado” y “que no se tomó la pastilla”, lo que deja en evidencia el desconocimiento respecto al TEA, también otras frases como “mamá, usted sabe porque ha ido a capacitaciones” o “nosotros no conocemos mucho el tema”, hacen replantearse el concepto de inclusión, o más bien integración, que hoy maneja el PIE.

Por el momento Jocelyn continúa adaptando, como puede, los tiempos para acompañar a su hijo durante 30 min en la mañana y trabajar en turnos de noche. Sin embargo, sus interrogantes respecto a cuanto se conoce del TEA y como funciona el PIE siguen latentes y acompañarán a Vicente durante su proceso de enseñanza.
Pese a este escenario adverso, Vicente continúa teniendo grandes avances según los especialistas que lo acompañan en su desarrollo.


lunes, 19 de junio de 2017

¿Qué es la educación Inclusiva?

Por Isabel Zúñiga

Es un modelo implementado en países desarrollados y recomendado por la UNESCO que beneficia el aprendizaje de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales, a sus compañeros y representa un cambio social de importancia. Es indispensable para ofrecer igualdad de oportunidades.

martes, 06 de mayo de 2014

Terminar con la selección es empezar a democratizar la educación de calidad

Destacamos esta columna, publicada en "El Mostrador" y escrita por los diputados Camila Vallejos y Giorgio Jackson, acerca de la selección escolar y la necesidad de ponerle fin.

miércoles, 14 de mayo de 2014

¿En qué consiste el Síndrome de Asperger? Reportaje de Canal 13

Revisa aquí el reportaje acerca de quienes poseen Síndrome de Asperger y sus dificultades para lograr la inclusión. Realizado por Canal 13, mayo 2014.