Escúchalos; Conoce la realidad con respecto a la Educación Inclusiva desde la mirada de los mismo protagonistas.

Testimonios
lunes, 11 de junio de 2018

Chin Lu Chang y su experiencia en un colegio regular: "Con la educación inclusiva todos ganamos"

Chin Lu Chang tiene baja visión asociada a dos enfermedades: niftagmo y coloboma. Desde pequeña participó en una escuela regular.
A pesar de que en ocasiones puntuales se sintió discriminada, dice haber sido parte de un entorno inclusivo. Esto fue posible gracias a las técnicas adoptadas por sus profesores. Ellos entendieron que Chin no era el problema,sino que era el sistema educativo el responsable de que ella no recibiera las herramientas apropiadas para su desarrollo. Hoy es Coordinadora de Oculab UC, incubadora de proyectos hacia la inclusión, y las y los quiere invitar a participar del concurso "Mirada Inclusiva: Discapacidad Visual y Educación Inclusiva" organizado por Fundación Mis Talentos.



Chin Lu, hoy con 28 años, dice que la educación inclusiva y la diversificación de las técnicas y tecnologías para la enseñanza favorecen a todos los estudiantes que participan del aula, más alláde lsi poseen o no alguna situación de discapacidad.

"Con la educación inclusiva todos ganamos", asegura. Es por esto que las y los invita a postularse al concurso Mirada Inclusiva y así llevar tecnología y estrategias para la inclusión de estudiantes con discapacidad visual.

Para participar pincha AQUÍ ¡Quedan 5 días!



viernes, 27 de abril de 2018

Enseñar a alumnos con TDAH: estrategias para una enseñanza eficaz

Los alumnos con Trastorno de Déficit Atencional e Hiperactividad (TDAH) son, según un estudio de la Superintendencia de Educación, uno de los más discriminados por el sistema de educación regular. Su falta de concentración, sumado a su comportamiento inquieto y muchas veces impulsivo, termina por excluirlos del modelo educativo tradicional.  En el siguiente artículo podrás conocer técnicas de enseñanza, hechas especialmente para las necesidas de los estudiantes que tienen esta condición.

Fuente:  Upbility.es

lunes, 02 de abril de 2018

Autismo e inclusión escolar: un camino a medio andar

En el Día Mundial del Autismo, que busca visibilizar y dar a conocer los derechos de las personas que tienen esta condición, la Presidenta de Fundación Mis Talentos, Isabel Zúñiga, se refiere al proceso de inclusión escolar que han debido enfrentar los niños y jóvenes diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista, el que si bien ha tenido grandes frutos,  todavía representa un importante desafío, en un derecho básico como lo es recibir una educación de calidad.

Fuente: El Dinamo

martes, 20 de marzo de 2018

Atención a la diversidad: Pasos para la inclusión en las escuelas

En este artículo, Mel Ainscow, Catedrático Emérito de Educación de la Universidad de Manchester, sugiere cinco pasos interconectados que las escuelas pueden realizar para avanzar en una dirección más inclusiva. Al hacer esto, adelanta la idea de que la inclusión en educación debe ser contemplada como un viaje de mejora, empezando desde el lugar donde la escuela está en este momento. 

Fuente: EDUforics