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Testimonios
miércoles, 08 de agosto de 2012

Mi Hijo tiene Necesidades Educativas Especiales

Anónimo

Oscar, mi hijo, tiene Necesidades Educativas Especiales, igual que casi un millón de niños en Chile. Es un niño hermoso, alegre, y nos comemos a besos todas las mañanas. Le encanta jugar con legos, dinosaurios, autitos y sus cuentos. Pero es, como me dijo uno de sus especialistas, como una casa sin terminar.



Oscar tiene Necesidades Educativas Especiales. Es un niño hermoso, alegre, y nos comemos a besos todas las mañanas. Le encanta jugar con legos, dinosaurios, autitos y sus cuentos. Pero es, como me dijo uno de sus especialistas, como una casa sin terminar.
 
Tomar bien el lápiz le tomo 2 años de terapia, 2 veces por semana. Aún no logramos que coma solo, pero como tiene problemas con su sistema sensorial, que coma y variado es un logro. Tiene episodios de mucha rabia y explosión que estamos tratando de manejar. Mi hijo se ve “normal”, pero requiere de ayuda y comprensión.
 
Mi hijo es un luchador.  Y nosotros luchamos a su lado todos los días. Cosas simples para otros niños, son un tema para él y cada logro nos llena de orgullo. Verlo cantar o bailar nos llena de alegría. Verlo despedirse o saludar de la mano es increíble. Tenemos un equipo de especialistas que nos ayudan: terapeuta ocupacional, fonoaudiólogo, psicólogo, psiquiatra. Un especialista me dijo que todo lo que aprendiera sería mediado por un adulto. Estamos tratándolo con una dieta sin gluten ni leche, que hace que el supermercado sea una odisea.  Yo estoy segura de que mi hijo es una orquídea, que bien cuidado va a florecer. Que va a ser grande. Que va a ser feliz. Su familia va a hacerlo imposible para que así sea. Y necesitamos que la sociedad le permita florecer.
 
Hay muchos niños como el mío. Los números dicen que uno de cada 5 niños son como él. Uno de cada cinco niños es distinto a los demás. Cerca de un millón de niños en Chile tiene diferencias que, en interacción con el medio (con nosotros) se convierten en un obstáculo para su aprendizaje y la vida se les hace difícil. Todos estos niños tienen alguna Necesidad Educativa Especial. Hace muchos años la miopía pudo haber sido definida como una Necesidad Educativa Especial pero se crearon los lentes y hoy tener miopía no es un obstáculo al aprendizaje. Los niños miopes desarrollan sus talentos sin dificultad, sin embargo, para los niños que siguen enfrentando dificultades en su aprendizaje no existen o no los dejamos usar los lentes que requiere su diferencia.
 
Los expertos me contaron que cuando el obstáculo al aprendizaje puede ser eliminado o sustancialmente disminuido, se trata de necesidades educativas especiales transitorias. En este grupo se encuentran los niños que tienen dislexia, trastornos específicos del aprendizaje, del lenguaje o hiperactividad, entre otros. Estas diferencias visualmente casi no se notan y cuesta mucho más identificarlas o diagnosticarlas, además, se conoce muy poco sobre ellas.

Hay otro tipo de obstáculos que no van a poder ser eliminados, pero sí parcialmente disminuidos. Son los llamados casos de necesidades educativas permanentes. Quienes están en este grupo tienen dificultades visuales, motoras, intelectuales o auditivas. Cerca del 15% de los niños tienen las del primer tipo, y alrededor del 5% tiene las del segundo tipo. Uno de cada 5 niños en Chile tiene alguna Necesidad Educativa Especial y mi hijo es uno de ellos.

Yo quiero que mi niño sea feliz, que tenga lentes para su diferencia y pueda desarrollar todos los talentos que lleva dentro. Trabajo todos los días por eso, y también me gustaría trabajar por el otro millón de niños. Me imagino que en Chile, igual que yo, hay muchas personas que también trabajarían por lo mismo. Incorporar a nuestros niños significa no discriminarlos en el colegio, adaptar planes de estudio al ritmo que ellos tienen, respetar su diferencia y quererlos por lo maravillosos que son. Como todos los niños, como 1 de cada 5 niños de nuestro país sueñan ser tratados.
 
Anónimo
Mamá de niño con Déficit de Procesamiento Sensorial


viernes, 27 de abril de 2018

Enseñar a alumnos con TDAH: estrategias para una enseñanza eficaz

Los alumnos con Trastorno de Déficit Atencional e Hiperactividad (TDAH) son, según un estudio de la Superintendencia de Educación, uno de los más discriminados por el sistema de educación regular. Su falta de concentración, sumado a su comportamiento inquieto y muchas veces impulsivo, termina por excluirlos del modelo educativo tradicional.  En el siguiente artículo podrás conocer técnicas de enseñanza, hechas especialmente para las necesidas de los estudiantes que tienen esta condición.

Fuente:  Upbility.es

lunes, 02 de abril de 2018

Autismo e inclusión escolar: un camino a medio andar

En el Día Mundial del Autismo, que busca visibilizar y dar a conocer los derechos de las personas que tienen esta condición, la Presidenta de Fundación Mis Talentos, Isabel Zúñiga, se refiere al proceso de inclusión escolar que han debido enfrentar los niños y jóvenes diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista, el que si bien ha tenido grandes frutos,  todavía representa un importante desafío, en un derecho básico como lo es recibir una educación de calidad.

Fuente: El Dinamo

martes, 20 de marzo de 2018

Atención a la diversidad: Pasos para la inclusión en las escuelas

En este artículo, Mel Ainscow, Catedrático Emérito de Educación de la Universidad de Manchester, sugiere cinco pasos interconectados que las escuelas pueden realizar para avanzar en una dirección más inclusiva. Al hacer esto, adelanta la idea de que la inclusión en educación debe ser contemplada como un viaje de mejora, empezando desde el lugar donde la escuela está en este momento. 

Fuente: EDUforics