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Noticias
martes, 21 de agosto de 2018

Directora de Contenidos de Mis Talentos en entrevista con radio Cooperativa

En el marco del programa “Creciendo Juntos” de la mencionada radio emisora nacional, nuestra Directora de Contenidos, Eugenia Victoriano, participó de una entrevista donde se abordó la importancia de la inclusión y los derechos de los niños con necesidades educativas especiales.



Eugenia Victoriano, Directora de Contenidos de Fundación Mis Talentos, participó de una entrevista en el programa “Creciendo juntos” de radio Cooperativa. Este espacio es patrocinado por el Ministerio de Desarrollo Social y ofrece materiales y recomendaciones para el cuidado de la infancia, específicamente desde los padres a sus hijos e hijas.

-¿Cuál es la forma adecuada de llamar a las personas con discapacidad?
-“Es importante que usemos la terminología correcta, la que nos señalan las normativas internacionales, y eso es: personas en situación de discapacidad o con discapacidad. Si es en el contexto escolar: estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE)”.

-¿Cómo está Chile en materia de inclusión y personas con discapacidad?
“En inclusión se ha avanzado harto. Las políticas educativas desde el año 90’ que están haciendo mejoras en cuanto a la inclusión. Tenemos el decreto 170 que habla de los profesionales que trabajan con estos estudiantes y cuáles son los apoyos que deben recibir, ahora salió el decreto 83 que tiene que ver con las adecuaciones para estudiantes con NEE y tenemos la Ley de Inclusión Laboral. Sin embargo, tenemos algunas dificultades todavía, si bien tenemos la normativa, no son implementadas en todos los establecimientos. Además, tenemos el problema de los colegios particulares pagados que como no tienen la obligación de regirse por todas las orientaciones ministeriales, muchas veces se niegan a recibir o hacer las adecuaciones necesarias para atender las necesidades de todos sus estudiantes”.

-¿Por qué hay algunos colegios que no aceptan a niños y niñas con discapacidad?
“Tiene que ver con la disposición y empatía. Tiene que ver con ponerse en el lugar del otro y entender que la educación es un derecho de todos. Todos los niños tienen derecho a una educación sin importar sus condiciones. No necesariamente implica más recursos, en algunos casos pueden necesitarse más profesionales, pero no es nada que no se pueda costear. Desde el currículum no se necesitan ajustes tan terribles para el que todos aprendan, simplemente es diversificar la forma de enseñar”.

-¿A qué dificultades se enfrentan los padres de niños y niñas con discapacidad a la hora de buscar un colegio a sus hijos?
“Aquí hay que hacer una distinción entre los colegios que reciben subvención del estado y los que no. Cuando reciben subvención del estado los padres tienen que exigir que sus hijos puedan ser admitidos, de acuerdo a la Ley de Inclusión Escolar los estudiantes no pueden ser discriminados por alguna condición. Estando en el colegio las dificultades que pueden tener tiene que ver con responder realmente a las necesidades. Yo sugiero a los padres que busquen colegios que tengan experiencia incluyendo estudiantes y cuando no la tienen y ellos igual quieren esos colegios, están en todo el derecho de exigirlo. Caminar con el colegio, muchos padres nos cuentan que ellos van haciendo camino cuando son los primeros estudiantes en ser incluidos. Y un llamado a los apoderados que tienen hijos sin NEE, empatizar con estos otros apoderados y entender que sus hijos también se van a ver beneficiados de la educación en conjunto con pares distintos. La diversidad enriquece, no baja el Simce y desarrolla más habilidades sociales en estudiantes sin NEE”.

-¿Qué tan preparadas están las comunidades educativas para implementar la Ley de Inclusión?
“Yo creo que sí, tal vez faltan algunas herramientas específicas, pero la primera preparación tiene que ser la disposición. Cuando hay disposición no hay ningún problema en que los colegios puedan financiar capacitaciones a sus profesores. Quizás los primeros estudiantes va a ser un trabajo más complejo, pero a medida que vayan incluyendo la situación va a ser mucho más fácil. Con la experiencia van generando herramientas”


miércoles, 02 de enero de 2019

Los grandes hitos en materia de inclusión que marcaron el 2018

Se nos fue el año 2018 y nos dejó bastantes avances en materia de inclusión y respeto a la diversidad que es importante desatacar. Ahora el desafío es consolidarlos este 2019 y seguir avanzando en otros proyectos que nos permitan cronstruir una sociedad más inclusiva.
Acá hacemos un recordatorio de cuáles fueron los hitos más relevamtes que nos dejó el año saliente.
 

miércoles, 12 de diciembre de 2018

"Ian", un corto sobre discapacidad e inclusión

 
El corto, que ya ha ganado tres premios, ha sido seleccionado en más de veinte festivales y compite por ser nominado para los Oscar, ha llegado al corazón de todos con su mensaje de amor y lucha frente a la falta de información sobre la discapacidad, que muchas veces provoca bullying y aislamiento. No en vano, según la organización Save The Children, los niños con discapacidad son el colectivo más vulnerable frente a la violencia y el acoso escolar.

Fuente: Bebés y Más

lunes, 10 de diciembre de 2018

Informe europeo constata la relación directa y beneficiosa entre educación inclusiva e inclusión social

La Agencia Europea por las Necesidades Educativas Especiales acaba de publicar un informe en el que concluye que las personas con discapacidad que han recibido una educación inclusiva tienen más posibilidades de tener una vida autónoma que aquellas que han sido escolarizadas en centros segregados.
Fuente: eldiariodelaeducacion.com
Fotografía: Aura Fundació