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miércoles, 27 de junio de 2018

Mis Talentos asesora a Colegio Parroquial de San Miguel en la creación de su nueva área de Educación Inclusiva

“Está demostrado empíricamente que los niños con NEE o discapacidad se desempeñan mejor en pruebas estandarizadas como el SIMCE cuando participan de un ambiente inclusivo. Bajan las tazas de deserción, aumentan las tazas de graduación y finalmente se traduce en incorporación laboral”, señaló Isabel Zúñiga, Presidenta de Fundación Mis Talentos, quien encabezó el proceso de consultoría de Mis Talentos al colegio perteneciente a Fundación Chaminade



Con el propósito de  eliminar las barreras que enfrenan diversos grupos de estudiantes que actualmente no reciben las herramientas necesarias para desarrollarse de forma íntegra en la escuela, el Colegio Parroquial de San Miguel (CPSM),  decidió dar un primer paso hacia la  implementación de un sistema de educación inclusiva.

De esta forma, en enero de este año contactaron a Fundación Mis Talentos para pedir asesoría en su adaptación curricular y  que sus especialistas recibieran adoptaran esta nueva metodología. Mis Talentos elaboró una propuesta que consistía en entregar los detalles estructurales, de financiamiento y diseño institucional del “Área de apoyo a la diversidad” que comenzaría a funcionar en el mes de mayo en el CPSM.

Uno de los hitos más relevantes, y donde el proyecto vería su sustento angular, sería ingresar al establecimiento en el Programa de Integración Escolar (PIE). A través de esta estrategia del Min. De Educación (MINEDUC) se obtendrían recursos humanos y materiales adicionales para proporcionar apoyos y equiparar oportunidades de aprendizaje y participación para todos los estudiantes. Esta asesoría incluiría el levantamiento de información de los estudiantes que solicitarían el apoyo y, finalmente, su inscripción al PIE.

En una jornada emotiva, al son de los violines, el CPSM inauguró su Área de Atención a la Diversidad y selló su incorporación al PIE. Esta ceremonia marca un hito en la comunidad parroquiana. La búsqueda por lograr la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes que participan en sus aulas recién comienza.
Isabel Zúñiga, Presienta de Fundación Mis Talentos y quién encabezó el proyecto, afirmó que “está demostrado empíricamente que los niños con NEE o discapacidad se desempeñan mejor en pruebas estandarizadas como el SIMCE cuando participan de un ambiente inclusivo. Bajan las tazas de deserción, aumentan las tazas de graduación y finalmente se traduce en incorporación laboral”.
Además indicó que “la convivencia en diversidad favorece el desarrollo de habilidades sociales en todos, niños con y sin NEE”.


miércoles, 02 de enero de 2019

Los grandes hitos en materia de inclusión que marcaron el 2018

Se nos fue el año 2018 y nos dejó bastantes avances en materia de inclusión y respeto a la diversidad que es importante desatacar. Ahora el desafío es consolidarlos este 2019 y seguir avanzando en otros proyectos que nos permitan cronstruir una sociedad más inclusiva.
Acá hacemos un recordatorio de cuáles fueron los hitos más relevamtes que nos dejó el año saliente.
 

miércoles, 12 de diciembre de 2018

"Ian", un corto sobre discapacidad e inclusión

 
El corto, que ya ha ganado tres premios, ha sido seleccionado en más de veinte festivales y compite por ser nominado para los Oscar, ha llegado al corazón de todos con su mensaje de amor y lucha frente a la falta de información sobre la discapacidad, que muchas veces provoca bullying y aislamiento. No en vano, según la organización Save The Children, los niños con discapacidad son el colectivo más vulnerable frente a la violencia y el acoso escolar.

Fuente: Bebés y Más

lunes, 10 de diciembre de 2018

Informe europeo constata la relación directa y beneficiosa entre educación inclusiva e inclusión social

La Agencia Europea por las Necesidades Educativas Especiales acaba de publicar un informe en el que concluye que las personas con discapacidad que han recibido una educación inclusiva tienen más posibilidades de tener una vida autónoma que aquellas que han sido escolarizadas en centros segregados.
Fuente: eldiariodelaeducacion.com
Fotografía: Aura Fundació