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martes, 29 de mayo de 2018

Documental Último Año, el desafío de ser sordo en un mundo de oyentes

Retratar la difícil realidad que les toca a los alumnos sordos, cuando tienen que pasar después de octavo básico, de un colegio especial a un colegio para oyentes. Esta situación fue lo que motivó a Viviana Corvalán a realizar el documental "Último Año: el desafío de ser sordo en Chile".
"Para poder llegar a la educación inclusiva, se requiera de un gran cambio, que además tienen que ver con nosotros como personas y como sociedad. De conocer, de aprender, de cómo nos relacionamos con los sordos" enfatiza la autora.



Último Año nace como idea en el 2011. A través del Programa Acción del Consejo de la Cultura se invita a Viviana Corvalán, codirectora del documental, a realizar talleres de educación artística en una escuela especial. Allí se encontró con un mundo que no conocía y quiso interiorizarse en esta escuela y en este nuevo mundo que acababa de explorar.

Al poco andar en esta experiencia surgió la idea de contar esta historia de manera audiovisual. Pero, según confiesa Viviana, el primer material creado quedó incomprensible ya que no entendían las señas y el producto tenía voz en off, que no podían ser comprendida por personas sordas.

Esto marca un hito en la producción del documental. Había que elaborar un nuevo proyecto que fuera más coherente y comprensible tanto para oyentes como para la comunidad sorda. Entonces se propusieron investigar sobre esta cultura, la identidad, el sonido, la palabra, el lenguaje, etc. La sorpresa fue desconcertante al ver su ignorancia respecto a la cultura sorda.

A medida que se iban adentrando en la comunidad vieron que la amistad y el compañerismo que se genera en una escuela para sordos es único. Todos sus compañeros son sordos, hay profesores sordos, a veces el portero es sordo, entonces se genera un ambiente de familia.

Descubrieron que los niños sordos ingresan a la escuela especial poco después de su primer año de vida y, además, estas escuelas no cuentan con enseñanza media. Entonces, al terminar su último año (8vo básico) quedan a la deriva en un mundo que es de oyentes, con otra lengua, otras pruebas y sin su entorno familiar.

De esto va el documental Último Año, enfatiza Viviana, el choque que se produce en la vida de una persona sorda al enfrentarse al mundo de los oyentes.
 



 -¿Cuál es el objetivo de mostrar la inclusión de personas sordas en la enseñanza regular?

"Nos conmovió, nos pareció aberrante, injusto y doloroso para los niños que están terminando octavo básico y tienen que pasar a la enseñanza media en un colegio regular, donde ni ellos ni el colegio fueron preparados de buena manera. Mostrar esa realidad fue el foco de nuestro trabajo. Sensibilizar, para que cada persona se interpele a sí misma con respecto a esta historia de amistad, pero que es una realidad nacional e internacional.

Además, otro objetivo tiene que ver con que este documental haga eco en las autoridades y que haya un cambio radical. Generalmente los colegios se apegan a la ley, pero no se toma en cuenta el contexto de las personas sordas. Por ejemplo, la ley dice que los colegios con integración tienen que cumplir con una cuota mínima de 7 horas a la semana con intérprete. Esto quiere decir que los niños tienen 7 horas para comprender todo lo que no entendieron en la semana".

-¿Cómo se vive el proceso de un niño sordo que asiste a un colegio común?

"Si bien creo que quiénes debería opinar son los mismos niños, o sus familias, yo he observado que en un colegio donde incluso había un mayor número de estudiantes sordos, aun así, se sentían discriminados. No había intérprete, sus compañeros no sabían lengua de señas, no se conocía la cultura sorda.

Los protagonistas del documental no entraron a un colegio regular, entraron a un colegio con Programa de Integración Escolar (PIE), que en teoría deberían cumplir con las condiciones óptimas para que el estudiante tenga acceso a la información, para que lo evalúen y lo califiquen, pero incluso el PIE no logra cumplir con eso.

Acá también hay otro objetivo del documental, es un documental de denuncia, cada espectador es cómplice de esta aberración social que se expone y donde se vulnera a estos niños. No existe una coherencia, no existe una educación, menos de calidad, donde se les entreguen siquiera los contenidos mínimos que exige el Ministerio de Educación (Mineduc)".

-¿Cuál es la importancia que le asignan a la inclusión escolar de las personas sordas?

"El primer paso para la inclusión de personas sordas es superar la barrera de la comunicación, lograr que ellos se puedan expresar. Eso lo hace sumamente difícil. Con la inclusión laboral, se ha preferido a personas con otras discapacidades ya que al incluir a una persona sorda requiere un cambio estructural para que el trabajador se pueda comunicar.

Lo mismo pasa en la escuela. El estudiante sordo no tiene cómo comunicarse con sus profesores, ni con sus compañeros. El otro paso a la inclusión de las personas sordas es implementar una nueva metodología de enseñanza que sea visual y no sonora, no auditiva. Implica un cambio de paradigma, entonces la inclusión parece ilusoria o ficticia y en la mayoría de los casos es ambulatoria.

En este momento la inclusión no existe en Chile y estamos lejos. Acá no se entiende esta otredad, no se empatiza con la cultura sorda. No se comprende que las personas sordas tienen una lengua, que aprehenden el mundo a partir de ella, y desde allí logran reconocer el castellano, se hace evidente la necesidad de una educación bilingüe e intercultural.

Si decimos que las personas sordas tienen que integrarse a un sistema educacional oyente, no estamos hablando de igualdad de oportunidades".

-¿Cómo ven la educación inclusiva en Chile?

"Es difícil hablar de inclusión con la realidad que te describí anteriormente, ya que no existen los conocimientos ni se implementan metodologías distintas de aprendizaje y de evaluación. No se puede evaluar de igual forma a un oyente con una persona sorda, a menos que se les diera una base educacional similar. Para esto se requiere un cambio estructural que debe venir desde el Mineduc, con metodologías radicalmente distintas de aprendizaje.

Para poder llegar a esa educación inclusiva se requiere un gran cambio, que además tiene que ver con nosotros como personas y como sociedad, de conocer, de aprender, de como nos relacionamos con los sordos. Si no nos relacionamos con las personas sordas jamás vamos a poder entender cómo se comunican, cómo se relacionan, ¿quiénes son?, ¿dónde están? Eso me parece súper importante".


miércoles, 11 de julio de 2018

Profesores de alumnos con discapacidad visual entregan su testimonio sobre cómo incluirlos dentro de la sala de clases

Motivados por participar del concurso “Mirada Inclusiva: Discapacidad: Educación Inclusiva y Discapacidad Visual” organizado por Fundación Mis Talentos y auspiciado por LENOVO, profesores de alumnos con ceguera y baja visión, que estudian en establecimientos de educación regular, entregaron su experiencia sobre cómo fomentar un aula inclusiva para los estudiantes con esta condición. 

jueves, 28 de junio de 2018

Cada vez más empresas californianas apuestan por contratar a personas con autismo

Aunque cada caso de trastorno autista es único, un gran número de personas autistas destacan por unas aptitudes específicas que resultan de gran interés para los estudios: una extraordinaria atención al detalle, una enorme capacidad de concentración, una predilección determinada por las tareas repetitivas y un gran nivel de creatividad.


Fuente: Equal Times

viernes, 27 de abril de 2018

Enseñar a alumnos con TDAH: estrategias para una enseñanza eficaz

Los alumnos con Trastorno de Déficit Atencional e Hiperactividad (TDAH) son, según un estudio de la Superintendencia de Educación, uno de los más discriminados por el sistema de educación regular. Su falta de concentración, sumado a su comportamiento inquieto y muchas veces impulsivo, termina por excluirlos del modelo educativo tradicional.  En el siguiente artículo podrás conocer técnicas de enseñanza, hechas especialmente para las necesidas de los estudiantes que tienen esta condición.

Fuente:  Upbility.es