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Noticias
lunes, 07 de mayo de 2018

Presidenta de Mis Talentos expuso en panel del Seminario de Promoción de Educación Inclusiva de OEA y Teletón

En conjunto con funcionarios de la Senadis, Mineduc y Teletón, Isabel Zúñiga, Presidenta de Fundación Mis Talentos, expuso en el panel "Contexto País: Política, Prácticas, Estrategias y Experiencias en Educación Inclusiva". En la oportunidad, se refirió a los beneficios del modelo de educación inclusiva "mejora la habilidades sociales de los estudiantes, como la empatía, la resiliencia y el trabajo en equipo" entre otros. 








Con el propósito de hablar sobre el avance de la educación inclusiva en Chile y las políticas públicas que la promueven, entre otros temas,  Isabel Zúñiga, Presidenta de Fundación Mis Talentos, expuso en panel “Contexto País: Política, Prácticas, Estrategias Y Experiencias en Educación Inclusiva”, esto en el marco del Seminario de Promoción de Educación Inclusiva, iniciativa que se realizó 3 y 4 de mayo, en el Centro Cultural Gabriela Mistral (GAM) y que es organizada por la Organización Internacional de Teletones (ORITEL) y  la Organización de Estados Americanos (OEA).
 
El Seminario, tuvo como propósito difundir las ventajas del sistema de educación inclusivo y estuvo dirigido a directores, docentes, comunidad educativa, padres y madres de familias de personas con discapacidad, organizaciones de la sociedad civil, estudiantes de educación superior, así como también a las autoridades públicas que toman decisiones en y/o atienden el tema.
 
En la oportunidad, Isabel Zúñiga, se refierió a las ventajas de contar con un modelo de educación inclusiva, como el único que garantiza la educación de calidad a todos, sin importar su condición personal o de su entorno. "Un modelo de educación inclusiva es aquel que reconoce y valora las diferencias de sus estudiantes, y le ofrece a todos estrategias y apoyos para que puedan acceder a una educación de calidad, es decir, les ofrece igualdad de oportunidades para una efectiva participación social".
 
También se refirió a los beneficios que trae la educación inclusiva, tanto a niños con necesidades educativas especiales como a los que no "“Un sistema de educación inclusiva mejora las habilidades sociales de los estudiantes, tales como la empatía, la resiliencia y el trabajo en equipo” enfatizó Isabel Zúñiga.
 
En cuanto a los avances que ha mostrado el país en políticas públicas que fomenten la inclusión, señaló que "se ha avanzado mucho en esta materia en relación al pasado. Las políticas públicas deben madurar, esperamos que este ritmo de avances no se estanque y que el país siga progresando hacia una inclusión escolar, la base para fomentar y desarrollar una sociedad inclusiva".
 
La actividad contó con expositores de gran trayectoria internacional en materia de educación inclusiva, como Mel Ainscow, Catedrático, Co-Director del Centro para la Equidad en Educación de la Universidad de Manchester y coautor del Índice de Inclusión, instrumento para apoyar el desarrollo de escuelas inclusivas; Ignacio Calderón, docente e investigador sobre la diversidad y los procesos de exclusión e inclusión educativa; Silvia Bersanelli, profesora, Master Universitario en Integración de Personas con discapacidad, en la Universidad de Salamanca, y ex Presidenta del Comité de Seguimiento de la Convención Interamericana en Discapacidad de la OEA y Pamela Molina Toledo, Licenciada en Humanidades y Diplomada en Periodismo Cultural de la Universidad de Chile y especialista en discapacidad de la sección de grupos en situación de vulnerabilidad, en el departamento de inclusión social de la secretaría de acceso a derechos y equidad de la Organización de Estados Americanos, en WashingtonD.C., USA.
 



miércoles, 11 de julio de 2018

Profesores de alumnos con discapacidad visual entregan su testimonio sobre cómo incluirlos dentro de la sala de clases

Motivados por participar del concurso “Mirada Inclusiva: Discapacidad: Educación Inclusiva y Discapacidad Visual” organizado por Fundación Mis Talentos y auspiciado por LENOVO, profesores de alumnos con ceguera y baja visión, que estudian en establecimientos de educación regular, entregaron su experiencia sobre cómo fomentar un aula inclusiva para los estudiantes con esta condición. 

jueves, 28 de junio de 2018

Cada vez más empresas californianas apuestan por contratar a personas con autismo

Aunque cada caso de trastorno autista es único, un gran número de personas autistas destacan por unas aptitudes específicas que resultan de gran interés para los estudios: una extraordinaria atención al detalle, una enorme capacidad de concentración, una predilección determinada por las tareas repetitivas y un gran nivel de creatividad.


Fuente: Equal Times

viernes, 27 de abril de 2018

Enseñar a alumnos con TDAH: estrategias para una enseñanza eficaz

Los alumnos con Trastorno de Déficit Atencional e Hiperactividad (TDAH) son, según un estudio de la Superintendencia de Educación, uno de los más discriminados por el sistema de educación regular. Su falta de concentración, sumado a su comportamiento inquieto y muchas veces impulsivo, termina por excluirlos del modelo educativo tradicional.  En el siguiente artículo podrás conocer técnicas de enseñanza, hechas especialmente para las necesidas de los estudiantes que tienen esta condición.

Fuente:  Upbility.es