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Noticias
lunes, 27 de noviembre de 2017

"El cerebro necesita estímulos positivos para lograr aprendizajes y en Chile estamos haciendo lo contrario"

En entrevista con el programa Al Timón de Radio Agricultura, la Presidenta de Fundación Mis Talentos se refirió al cambio de paradigma que estamos viviendo, desde un modelo de educación segregador, hacia uno más inclusivo. Además del proceso de inclusión de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales y al temor al cambio que se vive, muchas veces, en las comunidades educativas. 



Para conocer el escenario de la inclusión de los niños con necesidades educativas especiales (NEE) en los establecimientos educacionales regulares, cómo se está implementando la ley de inclusión y qué requisitos debe tener un colegio para ser inclusivo, la Presidenta de Fundación Mis Talentos, Isabel Zúñiga, fue invitada a conversar al programa Al Timón de Radio Agricultura.
 
En la oportunidad, Isabel Zúñiga afirmó que uno de los mayores obstáculos por los que pasa la inclusión es el temor que la gran mayoría de las personas les tiene a las diferencias. “Yo creo que no conocemos la diferencia y nos formaron pensando que éramos todos iguales. Los adultos fuimos criados en base a la homogeneidad”.  
 
La Presidenta de Fundación Mis Talentos, Isabel Zúñiga se refirió a la labor que cumple la institución, que busca contribuir a la igualdad de oportunidades de niños, niñas y jóvenes mediante el aumento de cobertura y calidad de la educación inclusiva, a través de la elaboración de políticas públicas que promuevan la inclusión, la difusión del modelo de educación inclusiva y ofrecer capacitaciones y cursos a establecimientos de educación regular que quieran adherirse a la inclusión.
 
En cuanto a la discriminación en la que incurren algunos establecimientos, Isabel Zúñiga señaló que “nuestro sistema expulsa a los niños cuando no se acercan a la media. El cerebro necesita estímulos positivos para lograr aprendizajes y en Chile estamos haciendo lo contrario, expulsando y discriminando”
 
 Por último, también se refirió a las habilidades que tienen muchos niños y jóvenes con necesidades educativas especiales e instó al sistema sacar el potencial de los estudiantes, más allá de las condiciones neurológicas que algunos alumnos tengan. “En Sillicon Valley hay un mayor porcentaje de personas del espectro autista porque ahí se necesitan. Una persona del espectro autista tiene un pensamiento lógico matemático más desarrollado que el resto. Los grandes avances en la ciencia a nivel mundial están liderados por la gente del espectro autista”

Para escuchar la entrevista completa pincha aquí


miércoles, 02 de enero de 2019

Los grandes hitos en materia de inclusión que marcaron el 2018

Se nos fue el año 2018 y nos dejó bastantes avances en materia de inclusión y respeto a la diversidad que es importante desatacar. Ahora el desafío es consolidarlos este 2019 y seguir avanzando en otros proyectos que nos permitan cronstruir una sociedad más inclusiva.
Acá hacemos un recordatorio de cuáles fueron los hitos más relevamtes que nos dejó el año saliente.
 

miércoles, 12 de diciembre de 2018

"Ian", un corto sobre discapacidad e inclusión

 
El corto, que ya ha ganado tres premios, ha sido seleccionado en más de veinte festivales y compite por ser nominado para los Oscar, ha llegado al corazón de todos con su mensaje de amor y lucha frente a la falta de información sobre la discapacidad, que muchas veces provoca bullying y aislamiento. No en vano, según la organización Save The Children, los niños con discapacidad son el colectivo más vulnerable frente a la violencia y el acoso escolar.

Fuente: Bebés y Más

lunes, 10 de diciembre de 2018

Informe europeo constata la relación directa y beneficiosa entre educación inclusiva e inclusión social

La Agencia Europea por las Necesidades Educativas Especiales acaba de publicar un informe en el que concluye que las personas con discapacidad que han recibido una educación inclusiva tienen más posibilidades de tener una vida autónoma que aquellas que han sido escolarizadas en centros segregados.
Fuente: eldiariodelaeducacion.com
Fotografía: Aura Fundació