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Noticias
lunes, 19 de junio de 2017

Frutillar con menú inclusivo

El primer restaurante inclusivo de regiones y el segundo del país se inaugura este sábado 24 de junio en Frutillar.
 
Fuente: La Tercera



Caviahu, creado por Alicia Catalán, es una sandwichería cuyo equipo de trabajo está conformado por cuatro jóvenes con distintas discapacidades cognitivas, entre los que está César, el hijo de Alicia que tiene Síndrome de Down.

La idea surgió cuando los cuatros jóvenes se conocieron en un taller de gastronomía que impartía la municipalidad. “Al ver cómo les apasionaba la cocina, encontré una oportunidad para potenciar sus habilidades”, explica la dueña.

El local que significa “lugar de encuentro” en mapundugun, busca que los turistas y residentes se interesen más en la inclusión. Entre los recomendados está el sándwich Patancha, con sobrecostilla de vacuno, cebolla frita, tomate, palta, pebre y mayo, en pan toscano. 


martes, 30 de enero de 2018

Experto en inclusión: “los niños tienen que aprender que las diferencias mejoran los procesos de aprendizaje.

Miguel López Melero es doctor en pedagogía de la Universidad Complutense de Madrid y creador del reconocido modelo educacional: Proyecto Roma, el que propone una educación inclusiva basada en reconocer las diferencias.

Fuente: El Dínamo

viernes, 26 de enero de 2018

“La educación inclusiva es una herramienta para construir democracia”

En una entrevista al Diario de la Educación, de España,  una de las voces mundiales más respetadas en el ámbito de la educación en la diversidad,  Roger Slee se refiere a la educación inclusiva a nivel mundial y señala que una de las claves de la inclusión es la flexibilización del sistema: currículo, evaluación, organización. Para que todo el alumnado sea parte de la comunidad educativa.

lunes, 22 de enero de 2018

Déficit Atencional: No más discriminación

La Ley de inclusión escolar incorpora los principios de integración, inclusión y no discriminación arbitraria, lo que indica que el sistema educacional propenderá a eliminar todas las formas de exclusión que impidan el aprendizaje y la participación de las y los estudiantes. El Déficit Atencional no se puede considerar nunca como un impedimento para ejercer el derecho a la educación, la inclusión y el desarrollo integral de los estudiantes.



Fuente: Superintendencia de Educación