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Noticias
viernes, 26 de mayo de 2017

Fundación Mis Talentos participó del seminario “Avances en inclusión de alumnos con NEE”

El encuentro tuvo como objetivo visibilizar la importancia de la inclusión de niños con NEE y reflexionar sobre los desafíos que plantea el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) y Adaptaciones Curriculares.



Aníbal Parra,  Director Académico de Fundación Mis Talentos,  fue invitado a exponer en el seminario  “Avances en inclusión de alumnos con NEE”,  actividad organizada por el GrupoEducar dirigido a docentes y profesionales ligados a proyectos PIE.

El seminario tuvo como objetivo visibilizar la importancia de la inclusión de niños con NEE y reflexionar sobre los desafíos que plantea el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) y Adaptaciones Curriculares.

En la oportunidad, Aníbal Parra destacó el rol de los equipos directivos en este cambio en el sistema educacional chileno,  que permite integrar a la sala de clases a todos los alumnos, sin importar cuáles son sus capacidades. Asimismo, aseguró que en los colegios se necesita superar los prejuicios y estereotipos que existen al respecto. “Estamos acostumbrados a trabajar de una forma, a rotular a los estudiantes y a apelar a un estándar, pero tenemos que reconocer que somos todos diversos y debemos en nuestras prácticas pedagógicas tender a cubrir esa diversidad”, sostuvo Parra.

Por su parte, Alida Salazar Coordinadora Nacional de Educación Especial del Ministerio de Educación, hizo un llamado a reconocer que existen alumnos diversos con distintas necesidades de aprendizaje, por lo tanto es indispensable que el colegio diseñe estrategias que incorporen al menos algunas posibilidades diferentes de aprender y en esto el compromiso de los directivos es fundamental.

Cabe destacar el aporte de este seminario para los profesores, ya que según lo que establece el Decreto N° 83 del año 2015 sobre diversificación de la enseñanza, a partir este año todos los establecimientos de educación del país deben planificar el currículum de manera diversificada utilizando para ello los principios del Diseño Universal de Aprendizajes y Adecuaciones Curriculares.
 


jueves, 14 de septiembre de 2017

Hacia la comprensión del TDAH en el colegio

Niños inquietos, impulsivos a los que les cuesta concentrarse, son parte de las características de quienes tienen Trastorno de Défict Atencional con Hiperactividad (TDAH) una condición neurólogica mucho más frecuente en niños que en niñas (la relación es 4-1). Al igual que con otros casos de niños con necesidades educativas especiales, los colegios que reciben alumnos con TDAH deben adecuarse y generar estrategias que permitan la mejor inserción de quienes tienen esta condición. 

Fuente. Mundo TDAH

jueves, 14 de septiembre de 2017

Educar en la inclusión

La consigna es siempre educar desde la igualdad, pero reconociendo la diferencia, aceptándola, enseñando a respetarla y amarla en tanto el contacto con lo distinto es una fuente de riqueza incomparable.

Fuente: La Nación Argentina

jueves, 07 de septiembre de 2017

No conozco a una persona que sufra por el síndrome de Down

"Yo no conozco a una persona que sufra por el síndrome de Down, sufre por la discriminación que conlleva tener síndrome de Down" señaló el profesor español Ignacio Calderón en una conferencia que trataba el tema de la inclusión educativa. En este texto, nos llama a reflexionar sobre cómo los profesores y también en parte los padres, tienden a estigmatizar y a cosificar a quienes tienen alguna condición distinta. "No leemos la realidad, la construimos y como familiares tomamos postura"