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Esta guía recoge las experiencias, ideas y herramientas surgidas a partir del trabajo realizado en escuelas con alto porcentaje de alumnos migrantes y con profesionales de Servicio País. El propósito principal de esta guía es ayudar a construir y andar el camino hacia una educación intercultural, anti-racista y con perspectiva de género en diversos espacios educativos.
La iniciativa fue realizada en conjunto por la Fundación Superación de la Pobreza (FUSUPO) el programa Interdisciplinario de Estudios Migratorios (PRIEM) de la Universidad Alberto Hurtado y con el financiamiento del Fondo Canadiense para iniciativas locales 2016-2017 de la Embajada de Canadá en Chile.
El documento puede ser descargado gratuitamemte a través de la página www.superaciónpobreza.cl
Niños inquietos, impulsivos a los que les cuesta concentrarse, son parte de las características de quienes tienen Trastorno de Défict Atencional con Hiperactividad (TDAH) una condición neurólogica mucho más frecuente en niños que en niñas (la relación es 4-1). Al igual que con otros casos de niños con necesidades educativas especiales, los colegios que reciben alumnos con TDAH deben adecuarse y generar estrategias que permitan la mejor inserción de quienes tienen esta condición.
Fuente. Mundo TDAH
La consigna es siempre educar desde la igualdad, pero reconociendo la diferencia, aceptándola, enseñando a respetarla y amarla en tanto el contacto con lo distinto es una fuente de riqueza incomparable.
Fuente: La Nación Argentina
"Yo no conozco a una persona que sufra por el síndrome de Down, sufre por la discriminación que conlleva tener síndrome de Down" señaló el profesor español Ignacio Calderón en una conferencia que trataba el tema de la inclusión educativa. En este texto, nos llama a reflexionar sobre cómo los profesores y también en parte los padres, tienden a estigmatizar y a cosificar a quienes tienen alguna condición distinta. "No leemos la realidad, la construimos y como familiares tomamos postura"
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