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Noticias
miércoles, 20 de agosto de 2014

Sin miedo a la inclusión

Carta al Director del Sacerdote Jesuíta Juan Cristóbal García-Huidobro.



Señor Director:

Confieso que me cuesta comprender la resistencia de tantos actores ante la propuesta de fin del copago y la selección. Para la enorme mayoría de los colegios significará mayor financiamiento (por lo tanto, mejor sueldo para profesores, recursos para el aprendizaje, etcétera). Y para el pequeño grupo de colegios que hoy cobra un copago alto, el ministro ya ha dicho que el financiamiento total por estudiante no disminuirá a medida que baje el copago aportado por los padres.

Es decir, el Estado está asegurando que en unos años habrá un financiamiento público para educar a los hijos que será equivalente al que hoy tiene un colegio que cobra $84.000 mensuales por estudiante. Son mayores recursos y, junto a ello, el fin de barreras económicas importantes para que la familia pueda elegir dónde educar a sus hijos. Por ambos asuntos, me cuesta entender la resistencia de muchos apoderados, algunos sostenedores, etcétera. Solo me la explico porque unos no quieren que sus hijos se mezclen y los otros no quieren educar a cualquiera que declare adherir a su proyecto educativo. Y ambas cosas huelen mal.

Como educador católico, por supuesto que me preocupa cómo haremos en los colegios de Iglesia para seguir educando desde nuestra perspectiva al estudiantado más diverso que recibiremos en las aulas. Pero no porque sea una tragedia, sino al contrario: porque es un enorme y bello desafío. De nuestra parte, requerirá mayor profundidad, coherencia y creatividad, como ha señalado recientemente la Vicaría de la Educación de Santiago. Esto me interpela y alegra profundamente, pues la fe me hace desear un Chile más inclusivo y fraterno.
 
Juan Cristóbal García-Huidobro
Sacerdote Jesuita

Fuente: ElMercurio


lunes, 02 de abril de 2018

Autismo e inclusión escolar: un camino a medio andar

En el Día Mundial del Autismo, que busca visibilizar y dar a conocer los derechos de las personas que tienen esta condición, la Presidenta de Fundación Mis Talentos, Isabel Zúñiga, se refiere al proceso de inclusión escolar que han debido enfrentar los niños y jóvenes diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista, el que si bien ha tenido grandes frutos,  todavía representa un importante desafío, en un derecho básico como lo es recibir una educación de calidad.

Fuente: El Dinamo

martes, 20 de marzo de 2018

Atención a la diversidad: Pasos para la inclusión en las escuelas

En este artículo, Mel Ainscow, Catedrático Emérito de Educación de la Universidad de Manchester, sugiere cinco pasos interconectados que las escuelas pueden realizar para avanzar en una dirección más inclusiva. Al hacer esto, adelanta la idea de que la inclusión en educación debe ser contemplada como un viaje de mejora, empezando desde el lugar donde la escuela está en este momento. 

Fuente: EDUforics

miércoles, 07 de marzo de 2018

Opinión: Garantizar la inclusión en la educación superior

Se deben crear políticas de inclusión para garantizar una educación inclusiva y de calidad para todos, asegurar el acceso, la permanencia y el egreso oportuno de los estudiantes, prestando especial atención a todos aquellos que, por diferentes causas, estén en situación de desventaja respecto a sus pares.


Por Rodrigo Tupper/ Publimetro