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Noticias
miércoles, 20 de agosto de 2014

Sin miedo a la inclusión

Carta al Director del Sacerdote Jesuíta Juan Cristóbal García-Huidobro.



Señor Director:

Confieso que me cuesta comprender la resistencia de tantos actores ante la propuesta de fin del copago y la selección. Para la enorme mayoría de los colegios significará mayor financiamiento (por lo tanto, mejor sueldo para profesores, recursos para el aprendizaje, etcétera). Y para el pequeño grupo de colegios que hoy cobra un copago alto, el ministro ya ha dicho que el financiamiento total por estudiante no disminuirá a medida que baje el copago aportado por los padres.

Es decir, el Estado está asegurando que en unos años habrá un financiamiento público para educar a los hijos que será equivalente al que hoy tiene un colegio que cobra $84.000 mensuales por estudiante. Son mayores recursos y, junto a ello, el fin de barreras económicas importantes para que la familia pueda elegir dónde educar a sus hijos. Por ambos asuntos, me cuesta entender la resistencia de muchos apoderados, algunos sostenedores, etcétera. Solo me la explico porque unos no quieren que sus hijos se mezclen y los otros no quieren educar a cualquiera que declare adherir a su proyecto educativo. Y ambas cosas huelen mal.

Como educador católico, por supuesto que me preocupa cómo haremos en los colegios de Iglesia para seguir educando desde nuestra perspectiva al estudiantado más diverso que recibiremos en las aulas. Pero no porque sea una tragedia, sino al contrario: porque es un enorme y bello desafío. De nuestra parte, requerirá mayor profundidad, coherencia y creatividad, como ha señalado recientemente la Vicaría de la Educación de Santiago. Esto me interpela y alegra profundamente, pues la fe me hace desear un Chile más inclusivo y fraterno.
 
Juan Cristóbal García-Huidobro
Sacerdote Jesuita

Fuente: ElMercurio


miércoles, 08 de noviembre de 2017

La cuestionada inclusión escolar: expulsiones encubiertas.

Lograron encontrar un colegio para sus hijos gracias a la nueva ley de inclusión. El diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) no fue impedimento para que el establecimiento los recibiera. Sin embargo, llega el fin del año escolar y comienza la discriminación.

Fuente: AhoraNoticias 

martes, 07 de noviembre de 2017

Ley de Inclusión: El sistema de admisión escolar es ciencia aplicada y no una tómbola

A través de diversos medios se ha caricaturizado el nuevo sistema de admisión escolar como un mecanismo aleatorio de asignación de alumnos a colegios (la llamada tómbola). Sin embargo, la realidad del sistema es totalmente distinta.

Fuente: El Mercurio
José Correa y Juan Escobar: Académicos Ingeniería Industrial Universidad de Chile
Francisco Gallego y Nicolás Figueroa: Académicos Instituto de Economía Universidad Católica

viernes, 06 de octubre de 2017

La realidad de la inclusión escolar en Latinoamérica

Si bien a lo largo de los años ha habido un avance en la inclusión de niños con necesidades educativas especiales en los establecimientos de educación regular, todavía quedan muchos desafíos pendientes para que la plena inclusión de estos estudiantes se lleve a cabo, como contar con un equipo multidisciplinario que pueda enfrentar de manera óptima la diversidad dentro del aula de clase. y contar con una infraestructura adecuada para aquellos estudiantes que tengan dificultades motoras.

Fuente: Inlcuyeme.com