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Noticias
domingo, 19 de agosto de 2012

¿Qué es la educación Inclusiva?

Por Isabel Zúñiga

Es un modelo implementado en países desarrollados y recomendado por la UNESCO que beneficia el aprendizaje de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales, a sus compañeros y representa un cambio social de importancia. Es indispensable para ofrecer igualdad de oportunidades.



La educación inclusiva es indispensable para ofrecer igualdad de oportunidades a los niños y niñas con necesidades Educativas Especiales (NEE). Implica que el colegio debe adaptarse al niño(a) y no el niño(a) al colegio, para así disminuir los obstáculos al aprendizaje, es decir, la Educación Inclusiva es el proceso de adaptación que debe realizar el sistema (establecimiento) educacional con el objeto de disminuir estos obstáculos al aprendizaje. El modelo supone que la adaptación del colegio a las necesidades educativas de cada alumno es capaz de disminuir estos obstáculos generando, de esta forma, igualdad de oportunidades.

Supone transitar desde un enfoque homogeneizador a un enfoque basado en la diversidad, donde ésta, en lugar de ser castigada y segregada, se valora. Esto, además, permite mejorar la educación de los niños y niñas sin NEE, al conocer un mundo más diverso.

Las NEE son una condición presente en el niño o niña que al interactuar con el medio se convierte en un obstáculo al aprendizaje.

Uno de cada cinco niños tiene algún tipo de NEE. Son niños que pertenecen a todos los sectores socioeconómicos y que viven en todas las regiones de nuestro país. Son niños con dislexia, con hiperactividad, que tienen alguna dificultad de lenguaje, son los que tienen dificultades motoras, auditivas, cognitivas o sociales, que tienen trastornos del aprendizaje, o los niños con autismo. Son muchas las condiciones que definen la presencia de una NEE.

La Educación Inclusiva es apoyada por una serie de acuerdos  y organismos internacionales , además del Estado de Chile, sin embargo, de los cerca de un millón de niños y niñas en Chile presenta NEE, sólo alrededor de130.000 mil accede a programas de inclusión (MINEDUC 2012).

Isabel Zúñiga
Directora Fundación Mis Talentos


miércoles, 08 de noviembre de 2017

La cuestionada inclusión escolar: expulsiones encubiertas.

Lograron encontrar un colegio para sus hijos gracias a la nueva ley de inclusión. El diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) no fue impedimento para que el establecimiento los recibiera. Sin embargo, llega el fin del año escolar y comienza la discriminación.

Fuente: AhoraNoticias 

martes, 07 de noviembre de 2017

Ley de Inclusión: El sistema de admisión escolar es ciencia aplicada y no una tómbola

A través de diversos medios se ha caricaturizado el nuevo sistema de admisión escolar como un mecanismo aleatorio de asignación de alumnos a colegios (la llamada tómbola). Sin embargo, la realidad del sistema es totalmente distinta.

Fuente: El Mercurio
José Correa y Juan Escobar: Académicos Ingeniería Industrial Universidad de Chile
Francisco Gallego y Nicolás Figueroa: Académicos Instituto de Economía Universidad Católica

viernes, 06 de octubre de 2017

La realidad de la inclusión escolar en Latinoamérica

Si bien a lo largo de los años ha habido un avance en la inclusión de niños con necesidades educativas especiales en los establecimientos de educación regular, todavía quedan muchos desafíos pendientes para que la plena inclusión de estos estudiantes se lleve a cabo, como contar con un equipo multidisciplinario que pueda enfrentar de manera óptima la diversidad dentro del aula de clase. y contar con una infraestructura adecuada para aquellos estudiantes que tengan dificultades motoras.

Fuente: Inlcuyeme.com