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martes, 05 de agosto de 2014

Senadis y Coalivi realizan en la UCSC seminario pro inclusión de la discapacidad visual.

Actividad se enmarca en inicio de operaciones de la Oficina del Programa de de Inclusión Estudiantil (PIE) de la UCSC, que este semestre comenzará a operar en la Universidad, dependiente de la Dirección de Apoyos Estudiantiles (DAE).



“Que las personas con discapacidad visual, los estudiantes, puedan demostrar sus capacidades igual que todo el resto” fue, en palabras de Patricio Parada -Director del Centro de Educación y Rehabilitación Integral Coalivi Concepción- uno de los objetivos fundamentales del Seminario “Favoreciendo la inclusión de alumnos en situación de discapacidad de origen visual, a la educación superior en la Región del Biobío”. La actividad, desarrollada en conjunto por el Servicio nacional de la Discapacidad Biobío (Senadis) y la Corporación de Ayuda al Limitado Visual (Coalivi), en colaboración con la Dirección de Apoyo a los Estudiantes (DAE) de la UCSC.

En el encuentro, autoridades y académicos de la UCSC se aproximaron a las políticas y normativas vigentes orientadas a la inclusión y canalizadas a través de Senadis, además de las características de programas de rehabilitación o habilitación impulsados por Coalivi; experiencias prácticas de inclusión y apoyo a la discapacidad visual en otras Casas de Estudios y discusión de experiencias prácticas de profesionales en situación de discapacidad.

El seminario desarrollado en el Teatro de Edificio Monseñor Ricardo Ezzati de a UCSC, se enmarca además en el Programa de Inclusión Estudiantil (PIE) que desde el segundo semestre 2014 operará en la Casa de Estudios, en una iniciativa institucional dependiente de la DAE, cuyo desafío apunta a “crear una cultura inclusiva, que a corto plazo disminuya las barreras tangibles e intangibles de nuestra Comunidad Universitaria”, según detalló la profesional encargada del proyecto, Paulina Valdés. En lo inmediato, la oficina del PIE realizará un proceso de concienciación y sensibilización sobre la inclusión de personas en situación de discapacidad al interior de la Universidad.

Fuente: GRETEL DETTWILER RODRÍGUEZ 04 AGO 2014 


jueves, 14 de septiembre de 2017

Hacia la comprensión del TDAH en el colegio

Niños inquietos, impulsivos a los que les cuesta concentrarse, son parte de las características de quienes tienen Trastorno de Défict Atencional con Hiperactividad (TDAH) una condición neurólogica mucho más frecuente en niños que en niñas (la relación es 4-1). Al igual que con otros casos de niños con necesidades educativas especiales, los colegios que reciben alumnos con TDAH deben adecuarse y generar estrategias que permitan la mejor inserción de quienes tienen esta condición. 

Fuente. Mundo TDAH

jueves, 14 de septiembre de 2017

Educar en la inclusión

La consigna es siempre educar desde la igualdad, pero reconociendo la diferencia, aceptándola, enseñando a respetarla y amarla en tanto el contacto con lo distinto es una fuente de riqueza incomparable.

Fuente: La Nación Argentina

jueves, 07 de septiembre de 2017

No conozco a una persona que sufra por el síndrome de Down

"Yo no conozco a una persona que sufra por el síndrome de Down, sufre por la discriminación que conlleva tener síndrome de Down" señaló el profesor español Ignacio Calderón en una conferencia que trataba el tema de la inclusión educativa. En este texto, nos llama a reflexionar sobre cómo los profesores y también en parte los padres, tienden a estigmatizar y a cosificar a quienes tienen alguna condición distinta. "No leemos la realidad, la construimos y como familiares tomamos postura"