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Noticias
martes, 05 de agosto de 2014

Senadis y Coalivi realizan en la UCSC seminario pro inclusión de la discapacidad visual.

Actividad se enmarca en inicio de operaciones de la Oficina del Programa de de Inclusión Estudiantil (PIE) de la UCSC, que este semestre comenzará a operar en la Universidad, dependiente de la Dirección de Apoyos Estudiantiles (DAE).



“Que las personas con discapacidad visual, los estudiantes, puedan demostrar sus capacidades igual que todo el resto” fue, en palabras de Patricio Parada -Director del Centro de Educación y Rehabilitación Integral Coalivi Concepción- uno de los objetivos fundamentales del Seminario “Favoreciendo la inclusión de alumnos en situación de discapacidad de origen visual, a la educación superior en la Región del Biobío”. La actividad, desarrollada en conjunto por el Servicio nacional de la Discapacidad Biobío (Senadis) y la Corporación de Ayuda al Limitado Visual (Coalivi), en colaboración con la Dirección de Apoyo a los Estudiantes (DAE) de la UCSC.

En el encuentro, autoridades y académicos de la UCSC se aproximaron a las políticas y normativas vigentes orientadas a la inclusión y canalizadas a través de Senadis, además de las características de programas de rehabilitación o habilitación impulsados por Coalivi; experiencias prácticas de inclusión y apoyo a la discapacidad visual en otras Casas de Estudios y discusión de experiencias prácticas de profesionales en situación de discapacidad.

El seminario desarrollado en el Teatro de Edificio Monseñor Ricardo Ezzati de a UCSC, se enmarca además en el Programa de Inclusión Estudiantil (PIE) que desde el segundo semestre 2014 operará en la Casa de Estudios, en una iniciativa institucional dependiente de la DAE, cuyo desafío apunta a “crear una cultura inclusiva, que a corto plazo disminuya las barreras tangibles e intangibles de nuestra Comunidad Universitaria”, según detalló la profesional encargada del proyecto, Paulina Valdés. En lo inmediato, la oficina del PIE realizará un proceso de concienciación y sensibilización sobre la inclusión de personas en situación de discapacidad al interior de la Universidad.

Fuente: GRETEL DETTWILER RODRÍGUEZ 04 AGO 2014 


miércoles, 08 de noviembre de 2017

La cuestionada inclusión escolar: expulsiones encubiertas.

Lograron encontrar un colegio para sus hijos gracias a la nueva ley de inclusión. El diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) no fue impedimento para que el establecimiento los recibiera. Sin embargo, llega el fin del año escolar y comienza la discriminación.

Fuente: AhoraNoticias 

martes, 07 de noviembre de 2017

Ley de Inclusión: El sistema de admisión escolar es ciencia aplicada y no una tómbola

A través de diversos medios se ha caricaturizado el nuevo sistema de admisión escolar como un mecanismo aleatorio de asignación de alumnos a colegios (la llamada tómbola). Sin embargo, la realidad del sistema es totalmente distinta.

Fuente: El Mercurio
José Correa y Juan Escobar: Académicos Ingeniería Industrial Universidad de Chile
Francisco Gallego y Nicolás Figueroa: Académicos Instituto de Economía Universidad Católica

viernes, 06 de octubre de 2017

La realidad de la inclusión escolar en Latinoamérica

Si bien a lo largo de los años ha habido un avance en la inclusión de niños con necesidades educativas especiales en los establecimientos de educación regular, todavía quedan muchos desafíos pendientes para que la plena inclusión de estos estudiantes se lleve a cabo, como contar con un equipo multidisciplinario que pueda enfrentar de manera óptima la diversidad dentro del aula de clase. y contar con una infraestructura adecuada para aquellos estudiantes que tengan dificultades motoras.

Fuente: Inlcuyeme.com