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jueves, 01 de mayo de 2014

Carta en El Mercurio: "Fin a la Selección"

En medio del debate sobre el fin de la Selección Escolar, queremos compartir y difundir los siguientes conceptos expuestos por académicos y expertos en educación.

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El Ministro de Educación ha anunciado un proyecto de ley que propone regular la admisón de los alumnos a los establecimientos escolares y terminar con la selección.

Una escuela de calidad es aquella que trabaja de forma inclusiva, lo que, a su vez contribuye a la construcción de una sociedad más diversa y cohesionada. La inclusión social y educativa es un valor, un deber ético y un desafío, no un problema. Creemos que formar a todos los niños, niñas y jóvenes, y asegurar procesos de enseñanza-aprendizaje de calidad, sin exclusiones, es nuestro deber y es su derecho. Esto no limita ni censura los diostintos proyectos educativos de cada escuela, pero sí les plantea un reto.

En consecuencia, respaldamos el que se termine con las prácticas de selección y de expulsión, en todos los niveles escolares, por motivos académicos o por antecedentes familares (como su conformación, ingresdo económico o religión). Para que esta medida tenga el efecto que se espera, debe ser aplicada y fiscalizada en todos los sectores por igual, público y privado, de lo contario las inequidades podrán incluso aumentar. Asimismo, esta medida debe ir acompañada de un fuerte proceso de fortalecimiento de la educación pública.

Alejandra Falabella; María Teresa Rojas;
Juan Eduardo García Huidobro
Universidad Alberto Hurtado
Beatrice Avalos; Cristián Bellei
Universidad de Chile
Gregory Elacqua; Claudia Sanhueza; Ernesto Treviño
Universidad Diego Portales

Fuente: El Mercurio, Cartas al Director, miércoles 30 de abril 2014


jueves, 14 de septiembre de 2017

Hacia la comprensión del TDAH en el colegio

Niños inquietos, impulsivos a los que les cuesta concentrarse, son parte de las características de quienes tienen Trastorno de Défict Atencional con Hiperactividad (TDAH) una condición neurólogica mucho más frecuente en niños que en niñas (la relación es 4-1). Al igual que con otros casos de niños con necesidades educativas especiales, los colegios que reciben alumnos con TDAH deben adecuarse y generar estrategias que permitan la mejor inserción de quienes tienen esta condición. 

Fuente. Mundo TDAH

jueves, 14 de septiembre de 2017

Educar en la inclusión

La consigna es siempre educar desde la igualdad, pero reconociendo la diferencia, aceptándola, enseñando a respetarla y amarla en tanto el contacto con lo distinto es una fuente de riqueza incomparable.

Fuente: La Nación Argentina

jueves, 07 de septiembre de 2017

No conozco a una persona que sufra por el síndrome de Down

"Yo no conozco a una persona que sufra por el síndrome de Down, sufre por la discriminación que conlleva tener síndrome de Down" señaló el profesor español Ignacio Calderón en una conferencia que trataba el tema de la inclusión educativa. En este texto, nos llama a reflexionar sobre cómo los profesores y también en parte los padres, tienden a estigmatizar y a cosificar a quienes tienen alguna condición distinta. "No leemos la realidad, la construimos y como familiares tomamos postura"