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Noticias
miércoles, 23 de abril de 2014

Director Nacional del Senadis se reunió con representante de Fundación Mis Talentos

El Director Nacional del Senadis, Mauro Tamayo, sostuvo una reunión con la Directora de Fundación Mis Talentos, Isabel Zúñiga.



En la cita, la autoridad pudo interiorizarse sobre la labor que realiza esta organización, abocada a la educación de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales, NEE, a través de la generación de estrategias de educación inclusiva.

Fundación Mis Talentos lleva cinco años haciendo su aporte en la materia, trabajando con un grupo de profesionales centrados en generar igualdad de oportunidades en el sistema educacional a favor de los estudiantes en situación de discapacidad.

Su metodología es ofrecer apoyo a colegios y escuelas que estén dispuestos a aplicar el modelo de inclusión y producir en el establecimiento el cambio cultural que la introducción y operación del modelo de educación inclusiva requiere.

Santiago, 23 de Abril de 2014
Fuente: Sala de Prensa SENADIS
http://www.senadis.gob.cl/sala_prensa/d/noticias/3830/director-nacional-del-senadis-se-reunio-con-representante-de-fundacion-mis-talentos#.U1f5zv3WvSI.gmail


miércoles, 08 de noviembre de 2017

La cuestionada inclusión escolar: expulsiones encubiertas.

Lograron encontrar un colegio para sus hijos gracias a la nueva ley de inclusión. El diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) no fue impedimento para que el establecimiento los recibiera. Sin embargo, llega el fin del año escolar y comienza la discriminación.

Fuente: AhoraNoticias 

martes, 07 de noviembre de 2017

Ley de Inclusión: El sistema de admisión escolar es ciencia aplicada y no una tómbola

A través de diversos medios se ha caricaturizado el nuevo sistema de admisión escolar como un mecanismo aleatorio de asignación de alumnos a colegios (la llamada tómbola). Sin embargo, la realidad del sistema es totalmente distinta.

Fuente: El Mercurio
José Correa y Juan Escobar: Académicos Ingeniería Industrial Universidad de Chile
Francisco Gallego y Nicolás Figueroa: Académicos Instituto de Economía Universidad Católica

viernes, 06 de octubre de 2017

La realidad de la inclusión escolar en Latinoamérica

Si bien a lo largo de los años ha habido un avance en la inclusión de niños con necesidades educativas especiales en los establecimientos de educación regular, todavía quedan muchos desafíos pendientes para que la plena inclusión de estos estudiantes se lleve a cabo, como contar con un equipo multidisciplinario que pueda enfrentar de manera óptima la diversidad dentro del aula de clase. y contar con una infraestructura adecuada para aquellos estudiantes que tengan dificultades motoras.

Fuente: Inlcuyeme.com