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Noticias
sábado, 29 de marzo de 2014

Asume nuevo Director del SENADIS

Mauro Tamayo Rozas - Director Nacional del Servicio Nacional de la Discapacidad, SENADIS.



Kinesiólogo de la Universidad de Chile, Magíster en Gerencia y Políticas Públicas de la Universidad de Santiago. Fue Vicepresidente Nacional del Colegio de Kinesiólogos y posee una amplia trayectoria en Salud Pública y comunitaria, investigando en temas vinculados al desarrollo local y formando a autoridades en gestión de atención primaria con fuerte énfasis en Determinantes Sociales de Salud.

Hasta la fecha se desempeñaba como profesor Asistente de la Facultad de Medicina de la Universidad  de Chile donde ha sido director del Diploma de Postítulo en Rehabilitación Basada en la Comunidad (RBC), y como asesor de la actual Ministra de Salud en temas de discapacidad.

Asumirá como Director Nacional (TyP) a contar del 1 de abril.


Fuente: Sala de Prensa SENADIS


miércoles, 08 de noviembre de 2017

La cuestionada inclusión escolar: expulsiones encubiertas.

Lograron encontrar un colegio para sus hijos gracias a la nueva ley de inclusión. El diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) no fue impedimento para que el establecimiento los recibiera. Sin embargo, llega el fin del año escolar y comienza la discriminación.

Fuente: AhoraNoticias 

martes, 07 de noviembre de 2017

Ley de Inclusión: El sistema de admisión escolar es ciencia aplicada y no una tómbola

A través de diversos medios se ha caricaturizado el nuevo sistema de admisión escolar como un mecanismo aleatorio de asignación de alumnos a colegios (la llamada tómbola). Sin embargo, la realidad del sistema es totalmente distinta.

Fuente: El Mercurio
José Correa y Juan Escobar: Académicos Ingeniería Industrial Universidad de Chile
Francisco Gallego y Nicolás Figueroa: Académicos Instituto de Economía Universidad Católica

viernes, 06 de octubre de 2017

La realidad de la inclusión escolar en Latinoamérica

Si bien a lo largo de los años ha habido un avance en la inclusión de niños con necesidades educativas especiales en los establecimientos de educación regular, todavía quedan muchos desafíos pendientes para que la plena inclusión de estos estudiantes se lleve a cabo, como contar con un equipo multidisciplinario que pueda enfrentar de manera óptima la diversidad dentro del aula de clase. y contar con una infraestructura adecuada para aquellos estudiantes que tengan dificultades motoras.

Fuente: Inlcuyeme.com