Léelos; Te presentamos una serie de artículos que generan una amplia mirada al contexto en el que se desenvuelve la educación y los niños con Necesidades Educativas Especiales.

Artículos
lunes, 22 de julio de 2019

Más inclusión: las reformas que sí nos convocan

Esta carta al director, enviada a El Mercurio y difundida este fin de semana, fue firmada por Mis Talentos junto a más de 20 representantes de ONG e investigadores del área de educación.



La discusión respecto a las mejoras del sistema de admisión escolar avanzó la semana pasada en la dirección correcta, rechazando la idea de legislar para aumentar los espacios de selección académica en una serie de colegios del país que cumplían ciertas condiciones, por ejemplo, ser evaluados en la categoría de alto desempeño por la Agencia de Calidad de la Educación. Tenemos la firme convicción de que una educación de calidad es para todos los estudiantes, porque en la sociedad que queremos construir, todos importan, e importan por igual.

 

Nuestro trabajo en terreno y en investigación académica recoge diversas experiencias en las cuales podemos ver los desafíos y debilidades que tiene la educación actual para apoyar el aprendizaje y desarrollo de todos los estudiantes. En base a esta experiencia —y asumiendo la responsabilidad que tenemos todos quienes formamos parte del sistema educacional para resguardar el derecho a la educación de menores de edad— tenemos la convicción de que si, como sociedad, no hemos sido capaces de ofrecer equitativamente oportunidades de aprendizaje y desarrollo integral a todos nuestros niños y niñas, no podemos hacer que sean ellos quienes sufran las consecuencias de esta falla del sistema. Esta falla es nuestra, de los adultos, y por lo tanto somos nosotros los responsables de revertirla. 

 

En este sentido, valoramos que, en este primer paso, el Congreso haya defendido la inclusión como un principio orientador del sistema educativo, escuchando a distintos actores de la sociedad civil, entre ellos a quienes adherimos a la campaña “La Educación No Es Premio”. Asimismo, valoramos la posibilidad de continuar discutiendo en el Congreso mejoras al Sistema de Admisión Escolar (SAE), en el proyecto que el Gobierno ingresó a través del Senado, que propone cambios en los criterios de priorización para asignar establecimiento, considerando el caso de  hermanos no consanguíneos que viven bajo el mismo techo, de estudiantes con discapacidad y de niños provenientes de residencias del Sename. El SAE mejora la equidad en el acceso a oportunidades educativas. Eso es inclusión, eso es mayor justicia educacional y siempre apoyaremos los cambios que avancen en esta dirección, pues ese es el Chile que queremos construir.

 


jueves, 03 de marzo de 2016

"Nunca se da por vencida"

Fernanda tiene Síndrome de Down y actualmente cursará 7º básico. Su familia cree plenamente en la inclusión, pero sabe que esta empieza por casa. Esta es su historia. 

jueves, 03 de marzo de 2016

"Con lo mínimo, se puede ser feliz"

Raimundo ya tiene 13 años y lleva la misma cantidad luchando junto a su familia. Luego de ser rechazado de 8 colegios, por fin encontraron el lugar donde él es uno más.

jueves, 20 de abril de 2017

Viaje a Holanda: relato sobre la aceptación del diagnóstico de discapacidad en un hijo

Cuando se les comunica a los padres que su hijo tiene alguna discapacidad, comienza un proceso de duelo.
Te dejamos este conmovedor relato de Emily Peral Kingsley, escritora de Barrio Sésamo y madre de un niño con Síndrome de Down, que nos habla acerca del proceso de aceptación del diagnóstico de discapacidad de un hijo.