Léelos; Te presentamos una serie de artículos que generan una amplia mirada al contexto en el que se desenvuelve la educación y los niños con Necesidades Educativas Especiales.

Artículos
martes, 14 de agosto de 2018

La vuelta al colegio del niño con autismo

La escuela es un entorno que puede contribuir mucho al desarrollo y adaptabilidad social de nuestros hijos cuando todo funciona armoniosamente, pero puede resultar siendo un ambiente tenso, con exceso de estímulos y provocador de conductas disruptivas si esa armonía no está presente.  Los padres de niños con autismo necesitamos abordar algunas cuestiones generales cuando preparamos a nuestros hijos para volver al colegio, no se trata solamente de llevarlos y dejarles, se trata de llevarlos a un lugar en el que esperamos sean felices y aprendan.


Fuente: Autismo Diario



COMUNICACIÓN CON EL EQUIPO DOCENTE

La comunicación fluida y cordial con el equipo docente (directores y profesores) es fundamental para la buena marcha de la experiencia escolar.  Antes de retornar al colegio es recomendable tener una reunión con sus profesores y el equipo de orientación escolar (equipo pedagógico).

Es importante saber el proyecto general que se tiene para nuestro hijo: si es de inclusión o si es integración, también puede darse que existan planes para que trabaje de manera individual y en entorno diferente de su aula en algunas cuestiones específicas.

Todo eso tiene que quedar definido en un proyecto general para el ciclo escolar, sabiendo que puede experimentarse modificaciones a lo largo del mismo dependiendo de las necesidades particulares que se presenten.  Es la oportunidad para compartir los informes más recientes de los profesionales que están involucrados en su tratamiento si es que han redactado instrucciones para aplicar en el contexto escolar.

También es importante definir si se integrará al grupo con el horario pleno desde el inicio o de forma gradual de tal manera que al cabo de algunos días esté participando de la jornada escolar completa.

En esta reunión con el equipo pedagógico puede comentarse sobre otras cuestiones que son relevantes y necesarias de compartir:

  • Qué le gusta a nuestro hijo
  • Qué asignaturas llaman su atención y cuáles no
  • Cómo mantener o recuperar su atención
  • Qué situaciones le pueden desorganizar conductualmente y cómo recuperarlo
  • Qué puede comer y qué no
  • Problemas de salud asociados
  • Exponer sus áreas de fortalezas y áreas que requieren apoyo, un resumen del ciclo escolar anterior es muy valioso
  • Etc

Es el momento de definir si estará acompañado de Maestra Sombra o Asistente Pedagógico, como se le llama en cada lugar, es importante que este profesional se integre con anticipación a la institución escolar, conozca al personal, sea informada de procedimientos y normativa, etc.  Para abordar el tema de la maestra sombra recomiendo la lectura del artículo que puede accederse en el siguiente enlace: “La maestra sombra, ayuda o peligro” .
 

ORGANIZACIÓN DEL ENTORNO

En la reunión de acercamiento con los profesores debe solicitarse el horario escolar.  Esto permitirá la elaboración de agendas visuales que contribuyan a anticiparle actividades y ayudar a que los cambios en las mismas sean mejor aceptados, es decir a desarrollar la flexibilidad.
 

Agenda Visual

Herramienta gráfica que permite estructurar las actividades a través de imágenes que se presentan de manera ordenada, tal y como va discurriendo el día.  Es decir, un programa de la jornada en gráficos fáciles de comprender. 

Un registro gráfico de las actividades programadas.  Es importante tener en cuenta que este registro debe informar, pero a la vez, ser sobrio para no resultar convirtiéndose en fuente de distracción.

Ubicar el espacio que ocupará nuestro hijo para guardar sus materiales y que estos puedan quedar ordenados de acuerdo a la agenda visual que se elabore.

Evaluar la señalización del colegio:

  • Rutas de evacuación
  • Señalización de los baños
  • Señalización de otras áreas (patio de recreo, biblioteca, etc.)
  • Identificadores para el aula:
  • Fotografía de nuestro hijo en la puerta de entrada
  • Fotografía de su profesora en la puerta de entrada

Si nuestro hijo puede hacer un recorrido de reconocimiento, antes que inicien las clases, por las distintas áreas del colegio, su salón de clases y el espacio que ocupará en el mismo se sentirá más cómodo y mejor ubicado.

PREPARAR A NUESTRO HIJO PARA EL RETORNO

La escuela y los profesores necesitan prepararse para recibir a nuestro hijo con autismo, independientemente de su nivel adaptativo y desempeño académico.  Pero también nuestro hijo necesita prepararse con antelación para el retorno a al colegio, para esto es recomendable tomar en cuenta algunas cuestiones generales:

  • Comenzar a hablar de la escuela
  • Hacer alguna visita previa al centro escolar
  • Elaborar historias sociales sobre el retorno al colegio esto a través de medios gráficos, con juguetes o simulaciones de actividades escolares
  • Comenzar a adaptarle al horario de dormirse y despertarse en caso que hubiese cambiado durante las vacaciones escolares.

miércoles, 08 de agosto de 2012

Mi Hijo tiene Necesidades Educativas Especiales

Anónimo

Oscar, mi hijo, tiene Necesidades Educativas Especiales, igual que casi un millón de niños en Chile. Es un niño hermoso, alegre, y nos comemos a besos todas las mañanas. Le encanta jugar con legos, dinosaurios, autitos y sus cuentos. Pero es, como me dijo uno de sus especialistas, como una casa sin terminar.

jueves, 03 de marzo de 2016

"Nunca se da por vencida"

Fernanda tiene Síndrome de Down y actualmente cursará 7º básico. Su familia cree plenamente en la inclusión, pero sabe que esta empieza por casa. Esta es su historia. 

jueves, 03 de marzo de 2016

"Con lo mínimo, se puede ser feliz"

Raimundo ya tiene 13 años y lleva la misma cantidad luchando junto a su familia. Luego de ser rechazado de 8 colegios, por fin encontraron el lugar donde él es uno más.