Léelos; Te presentamos una serie de artículos que generan una amplia mirada al contexto en el que se desenvuelve la educación y los niños con Necesidades Educativas Especiales.

Artículos
miércoles, 27 de septiembre de 2017

Respetemos la neurodiversidad

"La idea de que no habría un cerebro igual a otro obliga a los educadores y padres hacerse cargo de las diferentes necesidades.  Situaciones que son nutritivas para algunos son tóxicas para otros..."


Por Neva Milicic
Revista Ya



Muchas veces escuchamos a los padres preguntarse, y con razón, ¿será éste el colegio apropiado para mi hijo? Es claro que la idea de que todos los niños son iguales y tienen las mismas necesidades es un grave error al educar. No hay un niño igual a otro; cada cual tiene un cerebro diferente, cada persona requiere de condiciones especiales para desarrollarse y lograr una sensación de bienestar subjetivo.

Se habla de neurodiversidad, y el neurológo Norman Doidge plantea que las personas deberían tener un manual de utilización inteligente de su cerebro, para lo cual sería necesario conocer y respetar los mecanismos y exigencias de cada cerebro en particular. Así como para algunos un tipo de música contribuye a su bienestar, para otros esta misma música puede resultar enloquecedora.

La idea de que no habría un cerebro igual a otro obliga a los educadores y padres a hacerse cargo de las diferentes necesidades. Situaciones que son nutritivas para algunos son tóxicas para otros.

Thomas Armstrong, en su libro "El poder de la neurodiversidad", plantea que "el proceso de investigar las dimensiones positivas de las personas puede suponer una diferencia capital en el proceso de ayudarlos a tener éxito en la vida" (...) "Como muchos adultos han sido socializados con la idea de que educar es corregir, este cambio de paradigma hacia los resultados de los estudiantes requiere de una actitud activa en la búsqueda de las fortalezas y generarles las oportunidades que requieren".

Margaret Mead, la famosa antropóloga, sostenía en su libro "Sexo y temperamento": "Si pretendemos lograr una cultura más compleja, rica en valores contrastados, debemos reconocer toda la gama de las potencialidades humanas y urdir un tejido social menos arbitrario, en el que cada talento humano pueda hallar su lugar apropiado".

Para ello se requiere, según Armstrong, de un entorno educativo que valore la neurodiversidad y esté consciente de las oportunidades que requiere cada niño, sin intentar transformarlo en un niño promedio en todo. La diversidad entre cerebros es tan enriquecedora como la biodiversidad y la diversidad entre culturas y razas.

Una actitud educativa que valore la diversidad es vital para generar espacios donde los niños se perciban valorados por lo que son y se sientan competentes y seguros. Es responsabilidad de la familia tener en cuenta las necesidades de los niños, para generar un entorno que favorezca el desarrollo de la identidad de sus hijos.


domingo, 19 de agosto de 2012

¿Qué es la educación Inclusiva?

Por Isabel Zúñiga

Es un modelo implementado en países desarrollados y recomendado por la UNESCO que beneficia el aprendizaje de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales, a sus compañeros y representa un cambio social de importancia. Es indispensable para ofrecer igualdad de oportunidades.

viernes, 28 de marzo de 2014

Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo 2014

«El Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo no tiene por único objeto generar comprensión; es una llamada a la acción. Insto a todas las partes interesadas a participar en la promoción de los avances prestando apoyo a programas de educación, oportunidades de empleo y otras medidas que ayuden a hacer realidad nuestro ideal común de un mundo más inclusivo.» Mensaje del Secretario General, Ban Ki-moon con motivo del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, 2 de abril de 2014

miércoles, 12 de marzo de 2014

Diputados DC ingresan primer proyecto de reforma constitucional de la nueva legislatura

La iniciativa busca garantizar la incorporación, con plenos derechos, de las personas con discapacidad en la Constitución.