Léelos; Te presentamos una serie de artículos que generan una amplia mirada al contexto en el que se desenvuelve la educación y los niños con Necesidades Educativas Especiales.

Artículos
sábado, 04 de mayo de 2013

La Estimulación Temprana y sus aportes al proceso inclusivo pedagógico

Revisa la columna escrita por Loren Alegría, Directora del Centro de Estimulación Integral "Por Mi... y Para Ti", donde nos explica la importancia de la estimulación temprana, su desarrollo y el proceso de integración.



La estimulación temprana tiene como objetivo desarrollar y potenciar las funciones cerebrales de los niños mediante juegos y ejercicios repetitivos, tanto en el plano intelectual, como en el físico, el afectivo y social. La importancia que reviste esta estimulación en las edades más tempranas, radica en que permite poner los cimientos para facilitar el crecimiento armonioso y saludable, fijar su atención y despertar su interés ante los acontecimientos de la vida, así como para el posterior aprendizaje y personalidad del niño.
 
Para los niños con déficits , o con riesgo de padecerlos, la estimulación temprana es parte fundamental en el desarrollo de los primeros tres años de vida, ya que permite potenciar las habilidades físicas, cognitivas, sensoriales y afectivas en función de las áreas que tienen dificultad. Es decir, ofrece un conjunto de acciones optimizadoras y compensadoras, que facilitan su adecuada maduración en todos los ámbitos y les permite alcanzar el máximo nivel de desarrollo personal y de integración social.
 
Una de las características más importante de la estimulación temprana -y, sobre todo, ante la presencia de alguna discapacidad - es que los niños sean atendidos en forma sistemática, convirtiéndola en una rutina agradable y entretenida. Los estímulos que se les brinda a los niños deben ser de forma gradual, dependiendo de las características, de las áreas de intervención y de la edad. 
 
Desde el punto de vista de la rehabilitación -en niños con discapacidad - el objetivo más importante de la estimulación temprana, es optimizar sus potencialidades y compensar sus déficits de tal modo que pueda integrarse a una vida plena, en todos los ámbitos.
 
El primer reto que enfrenta una adecuada integración, es la familia. En este ámbito, la aceptación y el amor fraterno son los pilares que sustentan este proceso.
 
Por otra parte y casi en paralelo, se encuentra la institución educativa. En este ámbito, no bastan sólo la aceptación y el cariño; además, la sala cuna, el jardín infantil y la escuela deben contar con elementos específicos que permitan la inclusión efectiva de aquéllos que son diferentes.
 
La inclusión es un concepto que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. Su supuesto básico es que hay que modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los alumnos, en lugar de que sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema, integrándose a él.
 
El proceso de inclusión pretende minimizar las barreras para que todos participen, sin importar sus características físicas, mentales, sociales, contextos culturales, etc. Los principios básicos que orientan la política educativa deben ser los mismos para todos los niños y adolescentes, con o sin discapacidad. Lo importante, es que éstos cuenten con las habilidades mínimas para desenvolverse dentro de la institución educativa y puedan enriquecerse de ella con sus máximas potencialidades. 
 
De acuerdo a estos principios, se crea el Centro de Estimulación Integral “Por Mí y Para Ti”. Se trata de un Jardín Infantil especializado en la habilitación y rehabilitación kinesiológica, fonoaudiológica, de terapia ocupacional y educación diferencial para niños y niñas con discapacidades o retos múltiples.
 
Entendiendo las diversas necesidades que tiene un pequeño con discapacidad, este Centro ha organizado su trabajo -justamente- abordando al niño en toda su magnitud. El equipo interdisciplinario trabaja -diariamente- sesiones de estimulación, individuales y colectivas, orientando y complementando el trabajo terapéutico con estrategias pedagógicas, de acuerdo a las Bases Curriculares de la Educación Parvularia del Mineduc.
 
Esta forma innovadora de abordar la terapia desde la perspectiva de un Jardín Infantil, otorga al niño experiencias significativas que le aportan una mayor riqueza a su desarrollo global, brindándole mayores y mejores posibilidades de integrarse a la educación tradicional. 
    
Loren Alegría
Directora
CEI "Por Mi ...y Para Ti "


domingo, 19 de agosto de 2012

¿Qué es la educación Inclusiva?

Por Isabel Zúñiga

Es un modelo implementado en países desarrollados y recomendado por la UNESCO que beneficia el aprendizaje de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales, a sus compañeros y representa un cambio social de importancia. Es indispensable para ofrecer igualdad de oportunidades.

viernes, 28 de marzo de 2014

Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo 2014

«El Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo no tiene por único objeto generar comprensión; es una llamada a la acción. Insto a todas las partes interesadas a participar en la promoción de los avances prestando apoyo a programas de educación, oportunidades de empleo y otras medidas que ayuden a hacer realidad nuestro ideal común de un mundo más inclusivo.» Mensaje del Secretario General, Ban Ki-moon con motivo del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, 2 de abril de 2014

miércoles, 12 de marzo de 2014

Diputados DC ingresan primer proyecto de reforma constitucional de la nueva legislatura

La iniciativa busca garantizar la incorporación, con plenos derechos, de las personas con discapacidad en la Constitución.